ALENTO

No momento da tempestade devemos ser exatamente como o bambu, ele se curva humilde e aguarda com sabedoria o momento certo de voltar a se levantar. Ele sabe que a tormenta é passageira ,embora por vezes pareça eterna, e quando ela passa ...porque sempre passa... ele retorna incólume ao seu lugar .
Tudo isso só é possível porque suas raizes são tão profundas quanto o seu tamanho exterior,e é daí que provem sua força e perseverança.
Amigas de ideal que faz a diferença do nosso trabalho nos Polos, nós estamos passando por um momento de 'tempestade" , mas creiam nossas raízes são muito profundas e retornaremos mais fortalecidas,com muito mais nós no nosso caule, pois a cada queda o bambu cria um novo nó e a equipe não será diferente.
NOSSA UNIÃO É NOSSA FORÇA!

EQUIPE DO POLO TEIXEIRA LOTT

Renata, Elaine, Zeli, Alvanete,Cristina, Sueli e Andréia.

No dia 04 de dezembro os Pólos comemoram os seis anos de atendimento extraescolar aos alunos da rede municipal da cidade do Rio de Janeiro. Foi um dia muito especial para as equipes.

EQUIPE DO PÓLO FREI VELOSO

PARCERIA ENTRE OS PÓLOS E A REDE DE PROTEÇÃO AO EDUCANDO (RPE)

PARTICIPAÇÃO NO ENCONTRO COM PROFESSORES

UMA EQUIPE INTERESSADA PELA EDUCAÇÃO SOCIAL

EQUIPE DOS POLOS DE ATENDIMENTO DA 8ªCRE

Estarmos juntas é sempre motivo de muita alegria.

Não importa qual seja o obstáculo,o melhor da vida é sempre tentar...Não importa qual seja a distância,o melhor da vida é sempre caminhar...Não importa qual seja o futuro,o melhor da vida é sempre sonhar...Não importa qual seja a tristeza, o melhor da vida é sempre sorrir...Não importa qual seja o medo, o melhor da vida é sempre enfrentar...Não importa qual seja o prêmio,o melhor da vida é sempre ganhar...Não importa qual e quantos sejam os problemas,O melhor da vida é sempre viver!!!As pessoas são pesadas demais para serem carregadas nos ombros...Leve-as no coração!!!

EQUIPE DO POLO FREI VELOSO

Elaine.Wany,Tatiane e Arlete,união e dedicação.

EQUIPE DO POLO JÚLIO CAETANO

EQUIPE DO POLO DE ATENDIMENTO EXTRAESCOLAR

MARECHAL JÚLIO CAETANO HORTA BARBOSA
OBRIGADA, MENINAS PELO TRABALHO REALIZADO AO LONGO DESTES ANOS.

Ana Valéria Damasceno Carlos , Mônica Antunes Fernandes, Lenilda Dias Santos , Regina Maria Frambach Guimarães e nossa caçulinha, Janaina da Paixão Fonseca.

AMO VOCÊS!

Maria Cristina Batista Simões

Texto dedicado à esta equipe tão especial...

Trabalhar em equipe.
O total é maior que a soma das parcelas.
Trabalhar em equipe jamais poderá ser uma lei.
Somente poderá ser uma idéia.
Jamais poderá ser um código de regras.
Poderá ser apenas um modo de olhar o mundo.
Nós podemos dizer.”Isso é meu”, e nos sentirmos bem, e podemos dizer “Isso é nosso” e nos sentirmos melhor ainda.
Podemos pensar: “Eu faço a minha parte”, e nos darmos por satisfeito, ou podemos nos perguntar; “ Eu posso fazer mais ?” e alcançarmos a prosperidade.
Podemos trabalhar ao lado dos demais e apenas “funcionar”, ou podemos trabalhar COM os demais e então crescer. E vamos crescer !
A história do mundo deixa bem claro que a combinação de todos os esforços foi o nosso único meio de atingir o progresso.
E o homem se sente orgulhoso de sua força.
Orgulhoso não só de suas conquistas, mas de ter alcançado tudo com seu próprio trabalho e sua própria percepção.
Esta é a chave.
Porque depois que tudo é dito e realizado, o trabalho em equipe não só faz florescer o melhor de todos, mas consegue extrair o melhor que existe em cada um.
Trabalhar em equipe funciona.

IDENTIDADE DOS POLOS

POLOS DE ATENDIMENTO EXTRAESCOLAR E / 8ª CRE

FREI VELOSO,

MARECHAL JÚLIO CAETANO HORTA BARBOSA

E
MARECHAL HENRIQUE TEIXEIRA LOTT

COORDENADORAS DOS PÓLOS : Maria Cristina,Elaine e Zeli

“A grande mudança exige o esforço contínuo, solidário e paciente das pequenas ações. Estas no dia a dia, construídas passo a passo, numa direção certa, também são essenciais à grande mudança. E o mais importante, devem ser feitas hoje”.
(Moacyr Gadotti)

A identidade entre os Pólos de Atendimento Extraescolar da 8ª CRE, de suas Coordenadoras e Equipes não é fruto de simples coincidência, representa a solidez de um grande comprometimento e reciprocidade de ideais e projetos comuns.
Por acreditarmos que:
· “...distúrbios de aprendizagem são como um sinal de descompensação. Eles não são permanentes, são passíveis de transformação” .Sentimos a necessidade de ampliar o Projeto “Construindo Pontes”, apesar do sucesso desde 2003.
Buscaremos novas alternativas metodológicas que o complete, visando localizar as falhas no processo ensino - aprendizagem, através de atividades artísticas e psicomotoras, por reconhecê-las como instrumento de intervenção interdisciplinar.
· Na busca por alcançar os objetivos propostos para o corrente ano, iniciaremos nossas atividades desenvolvendo Projetos de Psicomotricidade - onde serão desenvolvidas capacidades psicomotoras, visto que, as aprendizagens cognitivas têm por base e são construídas a partir das aprendizagens e aquisições psicomotoras.
· E, ao falar do corpo, não poderíamos deixar de pontuar o “fazer artístico”, que é concebido como uma relação de trabalho coletivo, que possibilita e potencializa o resgate e a alimentação da auto-estima, facilita o surgimento e amadurecimento de conceitos fundamentais para o desenvolvimento social, além de liberdade de expressão e de sentimentos, estando, por isso, presente no desenrolar do Projeto.
· Buscaremos um esquema de trabalho pedagógico que envolva auto-aceitação e autoconsciência dos inúmeros sentimentos que nos norteiam a vida (somos seres diferentes, mas únicos, tentando conviver com medos, alegrias, tristezas, raivas, prazer, etc, da forma mais equilibrada possível e nem sempre somos bem sucedidos), ética e empatia, a administração da tensão e o aprimoramento dos esquemas de comunicação emocional dos alunos de seis a onze anos e os adolescentes.
· Estamos certas de que o projeto, com atividades vivas e dinâmicas, irá corroborar com o desenvolvimento geral da criança e auxiliar na construção de escolas mais abrangentes e participativas.

TEXTOS PARA REFLEXÃO

AUTO-ESTIMA

Se um dia alguém fizer com que se quebre a visão bonita que você tem de si, com muita paciência e amor reconstrua-a.
Assim como o artesão recupera a sua peça mais valiosa que caiu no chão, sem duvidar de que aquela é a tarefa mais importante, você é a sua criação mais valiosa.
Não olhe para trás. Não olhe para os lados. Olhe somente para dentro, para bem dentro de você e faça dali o seu lugar de descanso, conforto e recomposição. Crie este universo agradável para si. O mundo agradecerá o seu trabalho.
“Não há noite tão longa que não encontre o dia.”

Brahma Kumaris

"DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM: UMA ROSA COM OUTRO NOME "

Por Jan Hunt, Psicóloga Diretora do "The Natural Child Project”.

Imagine por um instante que você está visitando um viveiro de plantas. Você percebe uma agitação lá fora e vai investigar. Você encontra um jovem assistente lutando contra uma roseira. Ele está tentado forçar as pétalas da rosa a se abrirem, e resmunga insatisfeito. Você lhe pergunta o quê está fazendo e ele explica: "meu chefe quer que todas essas rosas floresçam essa semana, então na semana passada eu cortei todas as precoces e hoje estou abrindo as atrasadas". Você protesta dizendo que cada rosa floresce a seu tempo, é absurdo tentar retardar ou apressar isso. Não importa quando a rosa vai desabrochar - uma rosa sempre desabrocha no momento mais oportuno para ela. Você olha novamente a rosa e percebe que ela está murchando, mas quando você o alerta, ele responde: "Ah, isso é mau, ela tem disdesabrochamento congênito. Vamos ter que chamar um especialista". Você diz: "Não, não! Foi você quem fez a rosa murchar! Você só precisaria satisfazer as exigências de água e luz da planta e deixar o resto por conta da natureza!" Você mal consegue acreditar no que está acontecendo. Por que o chefe dele é tão mal informado e tem expectativas tão irreais em relação às rosas? Essa cena nunca teria se passado em um viveiro, é claro, mas acontece todo o dia em nossas escolas. Professores pressionados por um sistema seguem calendários oficiais que exigem que todas as crianças aprendam no mesmo ritmo e do mesmo jeito. No entanto, as crianças não diferem das rosas em seu desenvolvimento: elas nascem com a capacidade e o desejo de aprender, e aprendem em ritmos diferentes e de modos diferentes. Se formos capazes de satisfazer suas necessidades, proporcionar um ambiente seguro e propício e evitar nos intrometer com dúvidas, ansiedades e calendários arbitrários, aí então - como as rosas - as crianças irão desabrochar cada uma há seu tempo.

LOCALIZAÇÃO DOS POLOS DE ATENDIMENTO

LOCALIZAÇÃO DOS PÓLOS:

Frei Veloso – Rua Franklin Távora, s/nº.Conjunto Capitão Teixeira.Realengo.
Telefone :3466.7466
Coordenação: Elaine Constant

Marechal Júlio Caetano Horta Barbosa - Rua João de Lacerda , s / nº .Bangu.
Telefone : 2402.6921.
Coordenação: Maria Cristina Batista Simões

Marechal Henrique Teixeira Lott- Estrada General
Americano Freire, s/nº.Realengo.
Telefone: 3464.9354
Coordenação: Zeli Alves da Silva

ENCONTRÃO DE PROFESSORES

Com o objetivo de proporcionar a educação continuada e a troca de experiências entre os professores , os Polos de Atendimento da E/8ª CRE, promovem dois grandes encontros, semestrais, com os professores da rede municipal de ensino, com o apoio da Coordenadoria da E / 8ª CRE, da Divisão de Educação e do Instituto Helena Antipoff.

A cada encontro, temas variados, sugeridos pelos coordenadores das Unidades atendidas pelos Polos.

PALESTRA:"HIPERATIVIDADE-Lidando com crianças agitadas e impulsivas"

Professora Maria Dalva Dantas

A coordenação do evento elabora uma série de atividades, entre elas, palestras, debates, exposições de trabalhos, mesa redonda e oficinas dinamizadas pelas equipes, buscando o aprimoramento e a valorização dos profissionais de Educação.

OFICINAS /DINAMIZADAS PELAS EQUIPES

Projeto Construindo Pontes

O Projeto Construindo Pontes foi elaborado após a leitura e avaliação dos relatórios sobre os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, enviados aos Pólos de Atendimento Extra Escolar, pelas escolar pertencentes a E/8ª CRE.

Chamou-nos a atenção o grande quantitativo de alunos com idade avançada que ainda não se apropriaram da leitura e escrita, além de relatos de baixa estima, problemas de interação de desinteresse familiar pelas crianças em questão. Um outro dado importante foi a angústica dos professores que atuam com esses alunos e não veem progressos na área cognitiva e nem na área das relações interpessoais.

Acreditando que todos os fatores acima explicitados são de fundamental importância na construção do desenvolvimento e sendo este, segundo a Multieducação (p. 65) "um processo integrado que abrange diversos aspectos da vida: motor, emocional, cognitivo e social", optamos então por formar grupos distintos de:

• alunos com 8 anos ou mais que não se apropriaram do processo de leitura e escrita;
• suas famílias;
• seus professores.

Estes grupos, no decorrer do projeto, deverão estar integrando-se, pois acreditamos que as dificuldades só podem ser sanadas com a cumplincidade de todos os envolvidos no processo educativo.

Pólos da 8ª Coordenadoria Regional de Educação:

• Pólo de Atendimento Extra Escolar Frei Veloso;
• Pólo de Atendimento Extra Escolar Júlia Caetano;
• Pólo de Atendimento Extra Escolar Teixeira Lott.